Содержание занятий по познавательному развитию строится на познавательном материале, доступном восприятию и пониманию детей данного возраста, и усложняется в разных возрастных группах (1,5-2; 2-2,5; 2,5-3 года). На занятиях присутствуют любимые детьми и хорошо знакомые им игровые и сказочные персонажи, общение с которыми доставляет детям радость, удовольствие; встречи с ними дети ждут от занятия к занятию. Задания, которые предлагаются детям, опираются на их непосредственный жизненный опыт. Единая сюжетная линия занятия, чередование разных видов детской деятельности, использование игровых методов и приемов, разнообразный высококачественный демонстрационный и раздаточный материал, музыкальное сопровождение двигательных заданий, двигательная активность детей, — все это предотвращает физическое и психическое утомление; делает процесс познания ярким, интересным, увлекательным, запоминающимся. На каждом занятии обеспечивается активизация разных видов восприятия (зрительного, слухового, кинестетического, пространственного, а по возможности – обонятельного и вкусового). Дети знакомятся с многообразием сенсорных свойств, качеств, признаков предметов (цвет, форма, размер, масса, фактура, текстура и др.); осваивают разныеспособы сенсорного познания окружающего мира. Все это обеспечивает полноценное сенсорное развитие, которое является функциональной базой процесса познания на последующих возрастных этапах. В содержание занятий по познавательному развитию включены: игры-экспериментирования с предметами и материалами (водой, красками, мылом, глиной, тестом, природными материалами, бумагой и тканями разной фактуры, пряжей, нитками, веревками, мягкой проволокой, мехом и др.); логоритмические упражнения (речь + музыка + движение); музыкально-двигательные игры; речевые игры (различение речевых и неречевых, музыкальных и немузыкальных звуков; работа с темпом, ритмом, тембром); артикуляционная гимнастика; игры с пазлами, вкладышами, кубиками, разрезными картинками, картинками-загадками, сюжетными картинками и т.д.; строительно-конструктивные игры (мягкие модули, напольные конструкторы, игольчатые конструкторы, Лего, конструкторы по типу пазлов и др.); продуктивная деятельность с изобразительными материалами (графическими, лепными, природными, текстильными и др.); игры с персонажами кукольного театра, пальчиковыми куклами (театр «би-ба-бо», настольный театр, варежковый театр); игровые ситуации на взаимодействие ребенка и взрослого (совместное выполнение заданий в парах); коммуникативные ситуации;ситуации способствующие организации поведения ребенка на занятии; с другом; игры и задания на концентрацию внимания, развитие памяти (зрительной, слуховой, двигательной, тактильной), наглядно-действенного мышления (анализ и сравнение свойств и качеств предметов и материалов, в предметно-манипулятивной деятельности). Добро пожаловать в Академический центр развития детей и подростков «Маленькая страна»!